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曹冲称象教学设计与说课

时间:2019-06-10 13:49 来源:未知 作者:admin

  6 《曹冲称象》说课

  《曹冲称象》是S版二年级下册第二单位的第二篇课文。课文次要讲的是7岁的曹冲想法子称出大象的分量。故事告诉我们,日常平凡要多察看,遇事多动脑,就能找四处理问题的好法子。

  二、说讲授方针

  本课进修的次要使命是;识字、写字、朗读,领会曹冲称象的法子。根据使命,制定以下进修方针:

  1、 会准确认读11个生字,能精确书写8个生字。

  2、 准确、流利地朗读课文。

  3、 图文连系,感知课文内容。领会曹冲称象的法子。

  4、 通过进修,懂得日常平凡要多察看,遇事多动脑筋想法子。

  5、 通过读读比比,体味“直”“才”“到底”在句子中的感化。

  三、说讲授重难点

  重点:会准确认读11个生字,能精确书写8个生字。准确、流利

  地朗读课文。图文连系,感知课文内容。领会曹冲称象的法子。

  难点:领会曹冲称象的法子。通过读读比比,体味“直”“才”“到

  底”在句子中的感化。

  四、说讲授方式

  “简简单单,扎结实实”。指导学生,自主进修。不重视形式,多重视实效。让学生先自学,然后我通过查抄,操练,激励学生积

  极自动地参与。既要关心中上的学生,更要关心后进的学生。通过我教,学生教,调动所有学生进修的自动性。以学生的学为主,我的教为辅。让学生既要学会,还要爱学。

  学生自学。自读11个生字,读准字音,领会字义。自读课文,能读准字音,读通课文。带着问题自学课文,领会课文内容。自主参与操练。

  五、说讲授预备

  教师:《曹冲称象》动画片、课件

  学生:圈画生字词,标出天然段,将课文读通

  六、讲授时间:两课时

  七、说讲授过程

  1、会准确认读11个生字,能精确书写8个生字。

  2、准确、流利地朗读课文。

  一、 板书课题,质疑导入

  1、板书 6曹冲称象

  2、认读“曹“”称“。读课题。

  3、简练曹冲:曹冲是三国期间政治家、军事家曹操的小儿子,相传他是一位天才儿童,他的伶俐才智深得曹操的喜爱,但倒霉的是,曹冲在十三岁时,身染沉痾,不治而亡。本课讲的就是曹冲7岁时

  的一个故事。

  3、质疑:看到课题,你想晓得什么?

  导入:让我们带着问题一路走进课文中。

  二、 教师范读课文

  学生边听边想:曹冲称象的法子是什么?

  三、 学生自读课文

  要求:声声响亮,吐字清晰,争取将课文读通畅。边读边想:课文都告诉了我们什么?

  四、 学生自学11个生字

  要求:精确拼读,读准字音。试着口头组词,领会字义。

  五、 查抄进修生字词

  1、 认读11个生字

  方式:点名拼读,强调“称、秤,宰、艘、舷“的读音(讲解、比力“秤、称”领读),认识形声字“杆、柱”。小教员领读,学困生自读。操练(给加点字选择准确的读音)。

  2、 口头组词,领会字义

  3、 认读词语(点名读,小教员领读,学困生自读、齐读)

  4、 多音字操练:得

  六、 查抄指点朗读课文

  1、 学生自在朗读课文,不认识的字问教员或同窗。

  2、 同桌接力朗读课文,互相协助。

  3、 朗读角逐。

  法则:选10人进行朗读角逐,每人自在选择喜好的段落,按照自

  己朗读的能力,能够选择两个天然段或一个天然段。

  要求:教员和学生做评委,看谁读得声声响亮,吐字清晰,读得准确、流利。谁将是我们今天的朗读之星。

  七、 学写生字

  1、 学生自学8个生字:读准字音,组词领会字义,阐发字形。

  2、 报告请示交换

  重点指点:论、官

  3、 察看占格,教师范写。

  4、 学生描描写写

  6 《曹冲称象》讲授设想

  1、 会准确认读11个生字,能精确书写8个生字。

  2、 准确、流利地朗读课文。

  3、 图文连系,感知课文内容。领会曹冲称象的法子。

  4、 通过进修,懂得日常平凡要多察看,遇事多动脑筋想法子。

  5、 通过读读比比,体味“直”“才”“到底”在句子中的作

  讲授重点:会准确认读11个生字,能精确书写8个生字。准确、

  流利地朗读课文。图文连系,感知课文内容。领会曹冲称象的法子。

  讲授难点:领会曹冲称象的法子。通过读读比比,体味“直”“才”

  “到底”在句子中的感化。

  教师:《曹冲称象》动画片、课件

  学生:圈画生字词,标出天然段,将课文读通。

  讲授时间:两课时

  1、会准确认读11个生字,能精确书写8个生字。

  2、准确、流利地朗读课文。

  一、 板书课题,质疑导入

  1、板书 6曹冲称象

  2、认读“曹“”称“。读课题。

  3、简练曹冲:曹冲是三国期间政治家、军事家曹操的小儿子,相传他是一位天才儿童,他的伶俐才智深得曹操的喜爱,但倒霉的是,曹冲在十三岁时,身染沉痾,不治而亡。本课讲的就是曹冲7岁时的一个故事。

  3、质疑:看到课题,你想晓得什么?

  导入:让我们带着问题一路走进课文中。

  二、 教师范读课文

  学生边听边想:曹冲称象的法子是什么?

  三、 学生自读课文

  要求:声声响亮,吐字清晰,争取将课文读通畅。边读边想:课文都告诉了我们什么?

  四、 学生自学11个生字

  要求:精确拼读,读准字音。试着口头组词,领会字义。

  五、 查抄进修生字词

  1、 认读11个生字

  方式:点名拼读,强调“称、秤,宰、艘、舷“的读音(讲解、比力“秤、称”领读),认识形声字“杆、柱”。小教员领读,学困生自读。操练(给加点字选择准确的读音)。

  2、 口头组词,领会字义

  3、 认读词语(点名读,小教员领读,学困生自读、齐读)

  4、 多音字操练:得

  六、 查抄指点朗读课文

  1、 学生自在朗读课文,不认识的字问教员或同窗。

  2、 同桌接力朗读课文,互相协助。

  3、 朗读角逐。

  法则:选10人进行朗读角逐,每人自在选择喜好的段落,按照本人朗读的能力,能够选择两个天然段或一个天然段。

  要求:教员和学生做评委,看谁读得声声响亮,吐字清晰,读得准确、流利。谁将是我们今天的朗读之星。

  七、 学写生字

  1、 学生自学8个生字:读准字音,组词领会字义,阐发字形。

  2、 报告请示交换

  重点指点:论、官

  3、 察看占格,教师范写。

  4、 学生描描写写

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