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217部编版二年级上册曹冲称象教学设计

时间:2019-06-08 01:57 来源:未知 作者:admin

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  学好语文环节在堆集

  1.进修准确、流利、有豪情地朗读课文,初步培育学活泼脑筋的好习惯。

  2.巩固“认-想-写-用”的识字方式。

  3.进修复述课文,用本人的话讲述曹冲称象的过程。

  重点:初步培育学活泼脑筋的好习惯。

  难点:让学生用本人的话讲述曹冲称象的过程。

  讲授方式:多媒体讲授法、谈话法

  讲授策略:自主、合作、探究

  讲授预备:杆秤、多媒体课件

  讲授课时:2课时

  (一)激趣导入,揭示课题

  1.师:小伴侣们,你们看看教员在干什么?(称工具)

  这是一杆?(称)你能用称来称工具吗?谁想来试一试?

  2.导入课题——《称象》。

  3..教写“称”字。

  (二)初读课文,全体感知

  1.自在朗读课文

  2.认读生词

  (三)品读课文,测验考试复述

  1.进修第1、2天然段

  (1)师:你晓得大象到底有多大吗?你能不克不及把描写大象大的句子用“------”画出来。

  (2)指点朗读。

  (3)师:这头象真的是又高又大。(板书)

  (4)师:这么大的象曹操喜好吗?你怎样晓得他喜好的?从哪儿看出来的?(第一天然段)

  (5)引入难题——若何称象?

  2.进修第3天然段

  师:此刻请同桌互相读一读(第3天然段),看看官员们想出了什么法子。

  (1)第一个法子行吗?为什么不可呀?

  (2)还有其他的法子吗?第二个法子能够吗?为什么呀?所以曹操怎样样?

  (3)师:又有人说,把大象宰掉,割成一块一块的再称。你说没法子一路称,我们就一块一块称。可是曹操却否决了,他可能会说什么?

  (4)师:两个法子都被否认了,要想称象真是——太难了!(板书)

  3.进修第4天然段

  (1)自在读第四天然段,做到准确、流利。

  (2)同桌互相查抄,看看对方读得能否既准确又流利。

  (3)指名读,齐读

  (4)再读课文,寻找步调

  (6)步调解答

  (7)图片解析,协助理解

  (8)操纵联系关系词,操练复述

  4.总结进修

  师:曹冲的法子真的称出大象的分量了吗?来读读最初一个天然段,看看成果若何。曹操的立场和之前一样吗?

  (四)总结升华

  1.师:同窗们,今天进修了称象这篇课文,你感觉曹冲是个怎样样的孩子?

  (伶俐,爱动脑筋。)

  2.师:爱动脑筋的你们能想出更好的法子称出大象的分量吗?

  (五)功课安插

  (六)板书设想

  称象 难 爱动脑筋

  赶、画、赶、装、称

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