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部编二年级语文上册第四课曹冲称象教学设计

时间:2019-06-06 01:12 来源:未知 作者:admin

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  原题目:部编二年级语文上册第四课《曹冲称象》讲授设想

  【内容简析】

  本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操,曹操让人们想法子把大象称一称,最初曹操七岁的儿子曹冲想出了一个奇策,称出了大象的分量。

  【设想理念】

  本文设想意在通过朗读领会人物性格特点,懂适当一个问题从习惯的角度无法处理时,应换一个角度去寻求法子,培育学生日常平凡多察看、多动脑筋的好习惯。

  【讲授方针】

  1、认识11个生字,会写8个字。

  2、准确、流利、有豪情地朗读课文。

  3、进修曹冲长于察看、爱动脑筋的好质量。

  【重点难点】

  朗读课文,理解曹冲说的话;进修曹冲日常平凡多察看、遇事多动脑筋的好质量。

  【教具预备】

  挂图、塑料船(尝试用)、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤。

  【讲授时间】

  【讲授流程】

  一、讲故事,引入新课

  1、谈线、看挂图,讲课文故事。(大意:古时候,有人给曹操送了一头大象,曹操让人们想法子称一称大象有多重。最初他七岁的儿子想出了一个好法子。)同窗们想晓得这是一个什么好法子吗?

  3、板书课题,读题,进修“称”字,控制读音,理解意义。

  二、初读课文,全体感知

  1、自在读课文,留意读准字音,画出生字新词。

  2、同桌互相读生字,改正读音,留意读准前鼻音、后鼻音。

  3、教师查抄读音,指点读准“称、秤、量、曹”等字音。

  4、自在读课文,找一找课文共有几个天然段,想一想课文写了一件什么事。

  三、细读课文,感悟内容

  1、自在读课文,边读边想“有人给曹操送了一头如何的大象”。找出相关天然段读一读。

  2、官员们谈论着一个什么问题?相机指点理解“到底”。

  3、指点朗读第1、2天然段,重点读好描写大象的句子和表示官员们疑问的句子。

  四、小结内容,报告请示收成

  这节课你有什么收成?

  五、安插功课

  课后当真朗读课文,提出本人不大白的问题。

  第二课时一、复习引入

  1、复习:上节课同窗们已初读了课文。谁晓得课文写了一件什么事?

  2、过渡:人们想出哪些法子来称象?

  二、细读,感悟课文

  1、自在读课文,连系插图,边读边想:官员们提出了什么法子?曹冲想出了什么法子?找到相关天然段,多读几遍,画出相关句子。

  2、同桌交换,互读。

  3、学生报告请示,读出所画句子。

  4、读第3天然段,思虑:曹操听了官员们的称象法子,为什么直摇头?指导学生通过做动作理解“直摇头”。

  5、读第4天然段。你读懂了什么?

  6、小组会商:

  1)比力官员们的法子和曹冲的法子,说一说:谁的法子好?好在哪里?

  2)曹冲称象的法子分几步?

  7、小组报告请示,朗读文段,做尝试:演示曹冲称象的过程。

  8、指点朗读第三、四天然段。读第四天然段时,抓住“才”“先、再、然后”等词语理解文段内容,体味曹冲遇事动脑筋、积极思虑问题的好质量。

  9、思虑:曹冲称象的法子好吗?他是如何想出这个法子的?指导学心理解:第一,曹冲当真听别人谈论,从中遭到开导;第二,最次要的是他日常平凡留意察看、长于开动脑筋思虑问题。

  10、质疑释难。

  11、自在朗读第5天然段,相机指点理解“公然”以及曹操为什么浅笑着点点头。

  三、朗读堆集

  1、有豪情地朗读课文。

  2、摘抄你喜好的词语。

  3、复习词语。

  4、用“先……再……然后”说句子,写句子。

  四、指点书写

  重点指点“议、论、官”等难写的几个生字。

  五、总结全文

  你喜好曹冲吗?用一句话来夸一夸他。

  六、拓展延长

  若是让你称象,你还能想出什么法子?

  七、安插功课

  1、把故事讲给家人或伴侣听。

  2、查找相关汗青人物曹操的材料。

  八、课外实践

  在糊口中你碰到了什么难题?你是如何想法子处理的?

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