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曹冲称象教学反思(2篇)

时间:2019-06-04 00:57 来源:未知 作者:admin

  无忧无虑中学语文网

  曹冲称象讲授反思(3):

  曹冲称象讲授反思

  这篇课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。小小年纪的曹冲想出了用船取代大秤,用石块和大象的划一分量简单地称出了大象的分量。由此可见,曹冲长于察看,长于动脑,真是个伶俐的孩子。

  年级的学生喜好听故事,爱脱手,猎奇心强。讲授中我充实指导学生在控制字词,熟读课文的根本上,进行充实的会商交换,拓展学生思维的空间。

  讲授这一课时,我设想让学生读书提出问题,再沿着学生的问题来组织讲授,学生先默读课文,问:“你有什么老是吗?”学生在充实读书的根本上,提出了良多问题:“曹操为什么要称象?,官员们用什么法子来称象?曹冲用的是什么法子?还有没有更好的法子?”然后教员梳理学生的问题,调整自我的教法,循着学生的问题放置讲授思绪,逐一解答学生的问题。

  曹冲称象讲授反思(4):

  《曹冲称象》一文中,小小年纪的曹冲想出了用船取代大秤,用石块和大象的均衡,简单的称出了大象的分量。由此可见曹冲长于察看,长于动脑真是个伶俐的孩子。按照课文交接:故事中的曹冲也才七岁,班里的学生也遍及是这个春秋,于是,我创设一个宽松的讲堂情境,激励配合会商,激发学生的想象,收到不错的讲授结果。

  一、谈话导入,课题处质疑

  常话说得好:好的起头是成功的一半。讲授中,我采用PPT形式,操纵图片直观地指导学生认识“称”,透过对“鸡”、“羊”、“牛”的交换,间接推出牛的分量。然后导入课文:“同窗们,在古时候,没有此日的这么先辈的科学技展,要称一头活着的大象以至更重的工具倒是一件很难的事,此日我们就来进修一个古时候的故事——《曹冲称象》。”之后我板书课题,这个导入,很快抓住了学生的心,我很快就提出问题:“读了这个课题,你想领会些什么?”学生很积极,他们纷纷讲话:“我想大白这个故事中讲谁要称象,为什么要称象?用什么方式来称?最初真的称出来了吗?”我的导语也就成了学生的质疑的前提前提。从这个讲授环节来看,我是成功的,我达到了激发学生乐趣,开启学生思维的方针。

  二、对症下药,向四十分钟讲堂要质量

  在讲授《曹冲称象》这篇课文时,我先指点孩子多读,抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步调。其次,在讲堂进修过程中加强重点词语的理解和使用。如:“大象到底有多重呢?”“他叫人按照曹冲的方式去做,公然称出了大象的分量。”“到底”“公然”,这些词要指点学生透过朗读,联系上下体裁会意义。透过这几个环节,学生对这一难点根基上冲破了,并且还锻炼了学生的措辞和口头表达潜力,添加了讲堂的无效性。

  三、读文质疑,合作解疑,课件冲破难点

  阅读课的讲授是语文科讲授的重点,《称象》这篇课文就是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋,能找出处理问题法子的伶俐孩子。在讲授过程中,我注重学生在充实读书的根本上,提出问题:“曹操为什么要称象?官员们用什么法子来称象?曹冲用的是什么法子?”然后,梳理学生的问题,循着学生的问题,逐一指导学生合作会商,最初处理问题。

  四、不足之处,当真总结反思

  《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“日常平凡多察看,遇事多动脑,就能找四处理问题的好方式”如许一个事理。浅近易懂,学生很容易理解,但他们在糊口中可否养成爱察看,思虑的习惯呢?因为这节课放置了比力多的重点词语和口头表达锻炼,所以,在拓展的环节,我做得明显是仓皇的,不深切的。若是我能连系现实,问一问学生:在糊口中你碰到过什么难题?你是如何做的?如许学生从课文中悟出的会更多。

  我想:此后的每节课若是都能从多个方面动手进行备课、讲授研究的话,那我的每节语文课都能使学生学有所得,学有所获。我期望在不竭的操练中,实践中,我的语文讲堂也能逐渐走向成熟,走向完美。

  《曹冲称象》ppt课件3

  《曹冲称象》ppt课件2

  《曹冲称象》ppt课件1

  《曹冲称象》讲授设想4

  《曹冲称象》教案3

  《曹冲称象》讲授设想2

  《曹冲称象》教案1

  《曹冲称象》说课稿

  《曹冲称象》续写

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