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小学语文长春版一年级下册曹冲称象比赛获奖教案优质课公开课优秀

时间:2019-05-15 18:37 来源:未知 作者:admin

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  一年级语文

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  小学语文长春版一年级下册《曹冲称象》角逐获奖教案优 质课公开课优良教案 1 讲授方针 1,认识 11 个生字,会写 8 个生字认读生字构成的词语 2,准确、流利地朗读课文,能用本人的线,操练用本人的线,通过读读比比,初步体会在句子中得当地加上一些词语,能够把话说得愈加具体、明白、有 力 2 学情阐发 全班 42 论理学生,大部门学生朗读能力较强,一部门学生言语表达能力较强。还需要对个体同 学加强朗读锻炼。 3 重点难点 1,讲授重点:识字、写字,准确、流利地朗读课文 2,讲授难点:通过读、思、述、议、演示、察看等进修勾当,感悟曹冲称象法子的巧妙 4 讲授过程 4.1 第一学时 4.1.1 讲授勾当 勾当 1【导入】曹冲称象 1,引入课题 同窗们,你们见过别人称工具吗?都用什么称呀?(出示秤称实物画面)那,大师见过有人称大象 吗?(出示大象画面)是呀,大象又高又大,如何称出它的分量呢?今天我们进修一个古代故事 《曹冲称象》(板书课题),看看人们是如何称大象的 2,环绕课题质疑 看到这个课题,大师想晓得什么呢?(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方式 称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑,教师在必定之后,要告诉学生“曹冲中想用什 么方式称象”是我们要读懂的主要问题) 勾当 2【教学】曹冲称象 一、分步细读,读懂各段意义,重点感悟曹冲称象法子的巧妙 1,指名朗读第一天然段 2,进修第二天然段,感悟大象“又高又大” (1)指名朗读 (2)学生画出写大象又高又大的语句,互订交流再出示“这头象又高又大,身子像一堵墙,腿像四 根柱子”这个句子,指点朗读,体味大象“又高又大” (3)激发想象,成长思维和言语: 大象的身子像(—堵墙) 大象的身子还像( ) 腿像(四根柱子) 腿还像( ) (4)指点朗读,提醒学生读出惊讶、疑问的语气 3,进修第三天然段,领会官员们的称象法子 (1)四个同窗一组,分脚色操练朗读,再交换脚色朗读 (2)思虑、会商:官员们提出了什么称象法子?他们的法子好吗?为什么? 板书:官员们 造大秤 宰大象 4,进修第四天然段,感悟曹中称象法子的巧妙 (1)自在朗读,要求读熟 (2)教师出示“先……再……然后……”等暗示衔接关系的词语,让同桌之间互相说说曹冲称象 的法子再指论理学生说,师生配合评价,看能否把曹冲称象的法子说清晰了 (3)尝试演示指论理学生上讲台,一边说一边通过道具尝试演示曹冲的称象法子教师提示全班学 生当真察看 板书:曹冲赶象上船画一条线 赶象上岸装上石头称石头 (4)思虑、会商:曹冲的称象法子好吗?为什么? (通过会商,使学生晓得用船取代秤,处理了提不动的难题;用石头取代大象,处理不克不及把大象宰 割成一块一块称的问题,从而认识到曹冲称象法子的巧妙) 5,指点朗读最初一段,留意“浅笑着”“公然”这两仑词的语气 二、升华认识,拓展思维,培育立异精力 1,一头大象,官员们想不出好法子称它的分量,小曹冲怎样会想出这么个好法子呢? (绝大大都学生会说曹冲长于察看、肯动脑筋,这也准确深条理探究曹冲怎样会想出这么个好 法子,则缘于他长于联想秤提不动大象,曹冲想到船载得起;宰大象秤分量必定是不可的,那么, 有什么工具能够取代大象呢?曹冲又联想到石头,石头能够取代大象因而,教师要指导学生认 识曹冲长于联想的特点) 2,同窗们,我们以前学过司马光砸缸救小伴侣的故事,今天又学了曹冲想出好法子称象的故事, 有的同窗还晓得比利时的小豪杰撒尿浇灭导火索的故事那么在糊口中,你们碰到过什么难题, 想了什么法子处理呢?还有什么难题,此刻没有想四处理的法子,说出来吧,大师帮你想法子, 好吗? 勾当 3【操练】曹冲称象 三、完成课后第 3 题 1,自在朗读句子,再指名朗读,教师指点学生读出准确的语气 2,说说每组的后一个句子好在哪里 四、指点书写 8 个字 1,细心察看要求会写的 8 个字看看摆布布局的 5 个字、 上下布局的 2 个字在书写时该当留意 什么,想想“造”字如何写才美妙 2,学生在讲义上描描写写,教师巡视指点 勾当 4【功课】曹冲称象 五、安插课外功课 1,把《曹冲称象》的故事讲给别人听 2,阅读《语文同步读本》(二年级下册)中的《找骆驼》和《蜜蜂带路》

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