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部编版人教版语文二年级语文上册曹冲称象小古文教案

时间:2019-05-08 22:08 来源:未知 作者:admin

  部编版人教版语文二年级语文上册《曹冲称象》《小古文》教案_语文_小学教育_教育专区。课文 4 曹冲称象 讲授方针: 1.认识“曹、称”等 14 个生字,会写“柱、底”等 9 个字。能用“一边…… 一边……”说线.准确、流利地朗读课文。能读好对线.喜爱曹冲这位爱动

  课文 4 曹冲称象 讲授方针: 1.认识“曹、称”等 14 个生字,会写“柱、底”等 9 个字。能用“一边…… 一边……”说线.准确、流利地朗读课文。能读好对线.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想法子的小伴侣, 能从他称象的故事中遭到开导。 4.培育学生的立异思维和表达能力,情愿自动给家人讲《称象》的故事。 讲授重点:进修生字,朗读课文,理解课文中句子所表达的意义。 讲授难点:理解曹冲称象的过程和道理。 讲授预备:字词卡片,演示曹冲称象过程的课件。 课时放置:2 课时 第一课时 课时方针: 初读课文,认识“曹、称”等 14 个汉字,能准确书写“柱、底”等 10 个汉 字。 领会课文大意。 讲授重点:识字写字。 讲授难点:读通课文,领会课文内容。 讲授预备:生字卡片,课件。 讲授过程: 一、间接导入 1.板书课题,齐读。质疑。 2. “曹”是个姓氏,我们身边有没有姓“曹”的同窗或者小伙伴。 3.引见曹操和曹冲两人物。曹操是魏国的君王,是一个伶俐人,他也是一 位赫赫有名的豪杰。东汉末年出名的军事家、政治家及诗人。三国时代魏国的奠 基人和次要创作发明者,身后被追尊为“武帝” 。曹操年少时就机智过人,并通机谋 机变, ,不规老实矩地谋生干事。曹冲从小伶俐仁爱,异乎寻常,深受曹操喜爱。 曹操几回对群臣夸耀他,有让他继嗣的意义。不外曹冲还未成年就病逝,年仅十 三岁。 二、初读课文,领会大意。 1.听课文,听准字音,听清句子。 2.自读课文,读准字音,认识汉字。 3.轻声读文,按照“议象——称象——称出”把课文分成三部门。自在读 课文, 想想课文写了什么? (本文写了曹感动脑筋想法子称出大象分量的故事。 ) 三、认识生字 1.范读,同时认准字音。 2.请同窗们本人读课文,读准字音,读通句子。 3.认读生字。 (1)通过组词区分“称”和“秤” (2)区分“里”和“量” 。说说一些工具的分量,大白这个词的意义。 4.操纵生字卡片,同桌之间互相指认生字,采用开仗车、小组竞赛等体例 认读生字。 5.指名读课文,看看字音能否读准。 四、写生字 1.开展小组进修。 (1)认读生字,交换识字方式。 (2)给生字组词。 2.察看教员范写,在田字格中描红、临写。 3.同桌和全班交换、反馈。 摆布布局“称、柱、杆、做、秤、站、船” ,重点提醒“站” “船”偏旁的笔 画变化。 上下布局“岁、然” ,察看四点底中每一点的大小、位置和标的目的。 半包抄布局“底” ,里面部门不要太小,斜钩要拉长一些,写得舒展。 板书设想: 曹冲称象 (官员们) 议象——称象 (曹冲)——称出 教后反思: 第二课时 课时方针: 1.准确、流利地朗读课文,能用本人的话说说曹冲称象的法子。 2.思虑还能够用什么法子来称象;大白日常平凡要多察看事物,遇事要开动脑 筋想法子的事理。 讲授重点:通过读、思、述、议、演示、察看等进修勾当,感悟曹冲称象的巧妙 思维。 讲授难点:感悟曹冲法子的巧妙,晓得遇事要多察看多动脑。 讲授预备:多媒体课件。 讲授过程: 一、导入。 想一想,文中讲了一件什么事? 二、进修课文。 1.导学:我们曾经和这些字词成为了好伴侣,下面请同窗们打开书,本人 读一下课文的 1、2 天然段,找一找他们为什么要称象? (1)指名用文中的线)引读描写大象样子的句子。 (3)想象大象的身子和腿,看课件中的图片再读出大象的高峻。 2.由于象太大了,所以官员们有什么疑问? (1)指名读句子。 (2)带着疑问的语气本人试着读读。 (3) “到底”什么意义?谁能换个词? 3.这么大的象,如何才能称出它的分量呢?指名读三段,其他同窗找一找 官员们想出了几种方式?(用有的…有的…也有的…句式回覆) (1)说法子。 (2)曹操听后立场怎样样?为什么直摇头?( “直摇头”申明曹操的立场是坚 决否决的) (3)比力:曹操听了直摇头。曹操听了摇头。 4.进修曹冲称象的法子。 (1)想想,这段讲什么? (2)默读天然段,把曹冲说的话画下来,并用“△”画出称象时的动词。 (3)交换:这些动词精确,具体写出了称象的步调和方式。 (4)用“先…再…然后…最初…”论述称象的过程。为什么往船上装石头 时候,为什么装到船下沉到画线的处所为止?想一想,和官员们的法子比,谁的 法子更好?为什么? (5)通过这一天然段的进修,你感觉曹冲是一个如何的人? (6)我们该当进修曹冲什么样的质量?(当真察看事物,长于动脑筋思虑 问题的质量) (7)比一比:曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。 5.第五天然段 (1)曹操认为曹冲的法子好欠好?从课文中哪句线)曹冲的法子可行吗?理解“公然” 。 三、拓展: 1.此刻科技成长了,想称出大象的分量也容易多了,能够用地秤(图片) 。 但其时没有地秤,7 岁的曹冲就想出这个法子。我们遇事多察看多思虑,也能找 四处理问题的好法子。 2.句子操练。 (1)大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子,耳朵像(两把大扇子) , 鼻子像(一个长长的钩子) ,尾巴像(一根小小的辫子) 。 (2)弯弯的月亮像( ) 。 红红的太阳像( ) 。 ( )像( ) (3)官员们一边看一边谈论。 我们一边唱歌,一边跳舞 ( )一边( ) , ( )一边( ) 。 3.选学:小古文《曹冲称象》 。 中国汗青上有良多神童,三国期间的曹冲就是此中一位名气比力大的神童。 曹冲,字仓舒,是曹操的儿子。他从小就表示出惊人的先天,理解能力很强,到 五六岁时,他的智力便达到了成人程度。曹冲称象的故事传播至今,老小皆知。 故事的大要我们曾经从课文中晓得了。不外《曹冲称象》的古文你不必然见 过。先听教员读一读,留意听。 曹冲称象 曹操得巨象,欲知其轻重。不克不及称。操之季子名冲,告操曰: “置象于船上, 刻其水痕所至。 去象, 将他物积载船中, 使水及原痕。 复称他物, 则象重可知矣。 ” 跟教员读一遍。读古文要先看细心,读准确,不克不及草率哦! 故事中,曹操获得了一头大象

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