真人番摊官网关注互联网产品管理,交流产品设计、用户体验心得!

曹冲称象教学反思三篇

时间:2019-05-07 21:10 来源:未知 作者:admin

  接待来到原中小学教育资本网!

  篇一:曹冲称象讲授反思

  下课铃声在不知不觉中响起,这堂课师生都感觉轻松风趣。而我认为形成这种成果的缘由在于:学生起首充实地舆解接收了讲义内容。然后在一个宽松的讲堂情境中,让他们的想象思维从枷锁中解放出来,于是发散思维达到一个飞腾。

  在讲授《曹冲称象》这篇课文时,我先指点孩子多读,抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步调。然后我又指点孩子按照课文的引见做试验:我用水盆模仿河面,用纵剖的旷泉水瓶做划子,别离用橡皮取代石头用转笔机取代大象。在尝试中,我还请了几个孩子本人来脱手试一试。通过亲手尝试,孩子们比力抽象地舆解了曹冲称象的道理。

  恰是在充实理解的根本上,孩子们起头深切思虑称象过程中的一些细节问题的处置。而恰是脱手尝试这种活泼的讲解形式叫醒了孩子们的乐趣点。让他们的思维如涌动的海潮,波澜壮阔。而真正有血有肉的谜底,也该当是学生们本人切磋出来的,真正有血有肉的讲堂,也不应当按照教科书安分守纪地进行。为了真正提高学生的进修能力,需要教师赐与学生自在讲话的机遇,更需要教师具有开放讲堂、把握讲堂的理念与能力。

  当他们积极思索,接收着书本学问,并融入本人的糊口体验时,讲堂里便跳动着学生个性的脉搏,讲堂因而而朝气蓬勃。

  篇二:曹冲称象讲授反思

  关于“曹冲称象”的故事大师早已熟悉。而曹冲称象的具体做法就是通过缔造性思维来处理的。如许的例子在我们现实糊口中有良多。如,“司马光破缸救人”、“牛顿发现万引力定律”……那么,什么是缔造性思维呢?所谓缔造性思维就是指有创见的思维,也能够叫做缔造性的问题处理。即通过思维不只能反映客观事物的素质属性及其内存联系,并且发生新的思维功效的勾当。它是在文艺创作、科学发现或手艺改革等缔造性勾当中所特有的思维体例,是人类思维的高级形式。

  缔造性思维是在一般思维根本上成长起来的,因而,它既有一般思维的特点,又分歧于一般思维勾当。缔造性思维的次要特点是:

  1、缔造性思维凸起标记是新鲜性、初创性和奇特征。缔造性思维也有凹凸之分,在必然程度上,这种条理或程度的凹凸,取决于社会性价值或社会意义的大小。科学家的发现缔造是缔造思维过程,而学龄前儿童能续编故事结尾也是缔造过程。只是缔造程度分歧、所发生的社会价值分歧罢了。

  2、缔造性思维与缔造性想象密不成分。如,建筑师以缔造性的构想设想新大楼时,初创性、新鲜性和奇特征等思维勾当和缔造性想象揉合在一路。

  3、固执和方针明白是缔造性思维的又一特点。当所要处理的缔造性的问题象磁石对铁一般地吸引着人,使人入迷,使人忘掉四周的一切,那么,对于如许一个着了迷的人,创培养成为其糊口的目标。若是缔造的功效获得了整个社会的认可,反过来又会使其沉沦的程度更深刻。出名数学家陈景润对数学的研究达到出神形态。他在一次散步时,一不小心撞到了大树大将眼睛撞掉了,他赶紧说?quot;别闹、别闹了。“这类事例良多。

  4、缔造性思维中既含有发散性思维,又含有集中性思维的成分,并且在缔造性勾当中,发散性思维更为主要。吉尔福特认为,人的缔造性是经由发散性思维而流露于外显行为上的。如学生在做数进修题时的一题多解就是发散思维的一种表示。

  5、直觉思维是缔造性思维的一个主要成分,在科学缔造勾当中做出预见和假设。虽然直觉思维所发生的还只是未经查验和证明的猜想、假设,但它促使一小我继续深切思虑,从而缔造性地提出新观念、新理论、新思惟。当然,单凭直觉思维是有局限性的,由直感觉出的假设,还需要颠末实践以及逻辑推理来加以查验。因而,按照缔造性思维的上述特点,要培育和成长缔造性思维,就要注重培育进修乐趣和求知欲,激发缔造愿望,注重直觉思维,成长优良的缔造性个性。

  篇三:曹冲称象讲授反思

  《曹冲称象》一文中,小小年纪的曹冲想出了用船取代大秤,用石块和大象的均衡,简单的称出了大象的分量。由此可见曹冲长于察看,长于动脑真是个伶俐的孩子。按照课文交接:故事中的曹冲也才七岁,班里的学生也遍及是这个春秋,于是,我创设一个宽松的讲堂情境,激励配合会商,激发学生的想象,收到不错的讲授结果。

  一、谈话导入,课题处质疑

  常话说得好:好的起头是成功的一半。讲授中,我采用PPT形式,操纵图片直观地指导学生认识”称“,通过对”鸡“、”羊“、”牛“的交换,间接推出牛的分量。然后导入课文:”同窗们,在古时候,没有今天的这么先辈的科学技展,要称一头活着的大象以至更重的工具倒是一件很难的事,今天我们就来进修一个古时候的故事——《曹冲称象》。“接着我板书课题,这个导入,很快抓住了学生的心,我很快就提出问题:”读了这个课题,你想领会些什么?“学生很积极,他们纷纷讲话:”我想晓得这个故事中讲谁要称象,为什么要称象?用什么方式来称?最初真的称出来了吗?“我的导语也就成了学生的质疑的前提前提。从这个讲授环节来看,我是成功的,我达到了激发学生乐趣,开启学生思维的方针。

  二、对症下药,向四十分钟讲堂要质量

  在讲授《曹冲称象》这篇课文时,我先指点孩子多读,抓住课文中的重点词”先……再……然后……“理解曹冲称象的几个步调。其次,在讲堂进修过程中加强重点词语的理解和使用。如:”大象到底有多重呢?“”他叫人按照曹冲的方式去做,公然称出了大象的分量。“”到底“”公然“,这些词要指点学生通过朗读,联系上下体裁会意义。通过这几个环节,学生对这一难点根基上冲破了,并且还锻炼了学生的措辞和口头表达能力,添加了讲堂的无效性。

  三、读文质疑,合作解疑,课件冲破难点

  阅读课的讲授是语文科讲授的重点,《称象》这篇课文就是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋,能找出处理问题法子的伶俐孩子。在讲授过程中,我注重学生在充实读书的根本上,提出问题:”曹操为什么要称象?官员们用什么法子来称象?曹冲用的是什么法子?“然后,梳理学生的问题,()循着学生的问题,逐一指导学生合作会商,最初处理问题。

  四、不足之处,当真总结反思

  《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们”日常平凡多察看,遇事多动脑,就能找四处理问题的好方式“如许一个事理。浅近易懂,学生很容易理解,但他们在糊口中可否养成爱察看,思虑的习惯呢?因为这节课放置了比力多的重点词语和口头表达锻炼,所以,在拓展的环节,我做得明显是仓皇的,不深切的。若是我能连系现实,问一问学生:在糊口中你碰到过什么难题?你是怎样做的?如许学生从课文中悟出的会更多。

  我想:此后的每节课若是都能从多个方面动手进行备课、讲授研究的话,那我的每节语文课都能使学生学有所得,学有所获。我但愿在不竭的操练中,实践中,我的语文讲堂也能逐渐走向成熟,走向完美。

  本文来历:

  上一篇:课文《小鹿的玫瑰花》的讲授反思

  下一篇:四年级《幸福是什么》讲授反思范文

  树叶是树妈妈的什么讲授反思

  《10以内的相邻数》讲授反思范文

  《亮眼睛》讲授反思

  小学课文《种子抽芽尝试》讲授反

  《跳高》体育课讲授反思

  《一杯水里能消融几多食盐》讲授

  《空气的热胀冷缩》讲授反思范文

  小学美术四年级下册《卡通画》教

  音乐《我和星星打德律风》讲授反思

  小学音乐《嗯嘿呀》讲授反思范文

  《LOGO言语——反复号令》讲授反

  《我选我》的语文讲授反思范文

  汉语拼音aieiui的讲授反思

  一年级汉语拼音讲授反思

  汉语拼音讲授反思七篇

  小学汉语拼音的讲授反思

  《成语故事》讲授反思

  高中文言文的讲授反思

  《汉语拼音字母表》讲授反思

  关于成语故事的讲堂讲授反思

  汉语拼音讲授反思「保举」

  汉语拼音讲授反思两篇

  对汉语拼音讲授的反思

  《汉语拼音字母表》的讲授反思与

  《等比数列的前n项和》讲授反思

  有多重讲授反思漫笔

  人教版《各具特色的民居》讲授反

  《鸟的天堂》一课讲授反思

  《我的长生果》讲授反思范文

  一双手讲授反思范文

  《梦已被染绿》讲授反思范文

  跑进家来的松鼠公开课讲授反思

  跑进家来的松鼠公开课讲授反思

  语文《风娃娃》讲授反思范文

  《落花生》一课讲授反思

  树叶是树妈妈的什么讲授反思

  《10以内的相邻数》讲授反思范文

  《亮眼睛》讲授反思

  小学课文《种子抽芽尝试》讲授反

  《跳高》体育课讲授反思

  关注 互联网的一些事 官方微信,回复" 293 " 即可在微信里阅读本篇内容。

  在查找公众号中搜索:织梦58,或者扫描下方二维码快速关注。

围观: 9999次 | 责任编辑:admin

回到顶部
describe