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曹冲称象说课稿

时间:2019-06-28 01:08 来源:未知 作者:admin

  无忧无虑中学语文网

  一、说教材

  《曹冲称象》二年级下册的一篇课文,是一篇典范的汗青故事。记述了曹感动脑筋想法子称出大象体重的故事。全文环绕“称象”这一核心,使用衬着衬托、映托对比的方式记叙了称象的全过程,表示了曹冲的伶俐才智,给人以深刻启迪。

  二、说学情说方针

  二年级的学生通过一年多的语文进修曾经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个汗青故事远离孩子们糊口现实,需要借助多媒体的图片和动画等协助理解。本课是第二课时,重点在于理解课文。按照低年级学生的措辞锻炼。我制定了以下讲授方针。

  1、会准确、流利,有豪情地朗读课文。

  2、会用本人的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方式和曹冲称象的法子对比,理解曹冲称象方式的科学巧妙。

  3、培育学生爱动脑筋的好习惯。

  讲授重点:会准确,流利,有豪情地朗读课文,会用本人的话说一说曹冲称象的过程。

  讲授难点:会用本人的话说一说曹冲称象的过程。

  三、说内容过程

  在讲解这篇课文的时候,我次要分为以下几个步调。别离是:

  (一)巧设情境、导入新课

  通过创设情境,使学生走进糊口现实,领会秤是不克不及称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。

  (二)复习生字,朗读课文

  学生复习生字词。教师当令指点朗读。利用个体读,齐读的体例。使同窗们可以或许准确、流利、有豪情的朗读课文。

  (三)辅助动画,理解内容

  1、自读课文,初步感触感染。

  2、播放动画,全体感触感染曹冲若何称象。

  3、分步演示,深切理解课文。

  4、按照课件的提醒,复述称象过程。

  5、独立论述称象过程。

  (四)总结全文,拓展堆集

  通过几个小问题,使同窗们懂得干事要想曹冲那样多动脑。

  四、说消息手艺的使用

  下面,我将从以下三个切入点引见一下消息手艺在本课讲授的整合。

  (一)创设情境,走进汗青故事

  任何的一个汗青故事都发生于特定的时代布景下,本篇文章距离学生的糊口现实相对遥远,可是使用多媒体讲授手艺,就能拉近学生与课文的距离,所以在开课我以大师都很熟悉的秤来导入主题,进而出示大象的图片,大象能否能用秤来称?设置悬念,激发学生思虑。操纵了多媒体课件色彩明显、抽象活泼、化静为动的特点把学生的留意力吸引过来,同时把教材比力笼统的内容活矫捷现的展示在孩子们的面前,间接导入课题,便于学生良多接管学问。因为学生对于曹冲不是很熟悉,所以我出示一幅关于曹操和曹冲的图片,而且简单给孩子们引见他们。他们糊口在1800年前的三国期间,其时曹冲只要七岁。曹冲是如何称象的呢?设置悬念,激发学生思虑。

  (二)多媒体游戏,复习旧知

  二年级的识字是一个重点的内容,可是孩子们往往只是机械的回忆,达不到抱负结果。我深知乐趣是学生最好的教员。因而,在本课讲授中,我操纵课件设想了游戏来复习生字,以多媒体游戏为载体,轻松冲破讲授难点。充实吸引孩子的眼球,提高了孩子乐趣。请看我的讲授实录。在进行游戏讲授时,同窗们情感高涨、精神集中、积极讲话,生怕丢掉一个生字,同窗们在妙趣横生的摘苹果游戏中复习了生字,使本来单调的识字变得富有生命力。达到了复习生字的进修目标。同时又通过谁能赶走大象的游戏,来进行词语填空,使学生们在轻松愉悦的情况中进行复习旧知。

  (三)理解复述,冲破难点

  二年级的讲授仍以朗读作为孩子们的次要使命,这个环节我借助消息教育手艺,让孩子们由浅入深的进行朗读进修理解。最后的朗读要给学生一个精确的,直观的印象,所以将课文的重点句呈此刻大屏幕上,同时,图片出示大象的身子和腿都像什么,锻炼孩子们白话表达能力。重点句零丁呈现频频连读语气“这么大的象,到底有多重呢?”让同窗们把疑问的语气充实读出来。学生自读第二段课文,找到官员们称象的法子。而且理解这些法子行不可,为什么?同时晓得学生读出辩驳的语气。

  二年级的同窗具有初步理解词语的能力,可是要让他们对整个故事进行复述就有必然的难度。为了使孩子们能愈加直观的领会称象的过程,这个环节我设置了动画来协助大师理解课文。如许能轻松冲破讲授难点。起首通过学生自读报告请示的体例,让学生对曹冲称象的过程有一个初步、笼统的理解。然后通过看动画片的体例,发生一个完整直观的感触感染。给学生一个全新的“设身处地”的境地享受,同窗们仿佛亲眼看到了,伶俐绝顶的曹冲通过动脑筋、想法子称象的过程。为协助他们完整的讲出曹冲称象的过程做好铺垫。最初通过再次分步看图提醒的体例,让学生用本人的话讲出曹冲称象的过程。如许,把笼统化为具体、乏味化为绘声绘色的一个过程。这些动画可以或许唤起学生对言语的自动感悟,堆集词语,乐于表达。更有助于学心理解课文内容,控制进修重点,操练从低年级起头就能有序的说一段话。让学生在一种“现实感”中进行自动地进修。学生通过对课文的理解,培育他们爱进修、爱动脑筋的好习惯。

  借助多媒体的讲授,丰硕了学生的感情体验,提拔的学生对言语的感触感染能力。

  五、说评价与反思

  在本课,我使用了静态图片和动态动画连系的体例,针对重难点,合理操纵多媒体手艺,创设了情境,指导学生探究,利用多媒体讲授手段,推进学生能力的全面提高,提高进修乐趣,激发学生自动参与进修过程,巧妙的操纵多媒体能凸起曹冲称象的过程这一讲授重点难点,使学生变“厌学”为“乐学”,变“被动”为“自动”,真正把讲堂还给学生,提高了讲堂效率。

  《曹冲称象》ppt课件3

  《曹冲称象》ppt课件2

  《曹冲称象》ppt课件1

  《曹冲称象》讲授设想4

  《曹冲称象》教案3

  《曹冲称象》讲授设想2

  《曹冲称象》教案1

  《曹冲称象》讲授反思(2篇)

  《曹冲称象》续写

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