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拟曹冲称象课堂实录

时间:2019-06-24 18:05 来源:未知 作者:admin

  虞城县第一尝试小学    刘敏

  1、孩子你能告诉我你有多重吗?

  哦,你有48斤。你呢孩子?哦,你有50斤,其他同窗呢?

  2、大师都晓得本人的体重,你们想不想晓得大象的体重是几多啊?

  3、今天就让我们一路走进古时候,看一看一个和我们春秋相仿的小男孩儿是如何称出大象的分量的?大师说好欠好。

  好,请孩子们伸出手指,跟教员一路书空课题。(板书4、曹冲称象)

  4、好,孩子们我们小学语文的进修就是要从低年级起头,干什么呢?从课文中去提炼语句,接下来,教员就考考你们,看你们能不克不及从课文中快速的找出文章是如何来描写大象的呢?

  好,快速的读一遍课文孩子。你找出来了吗?哦,小手都举起来了。你情愿不情愿给大师读读这一句?

  好,试一试吧孩子。(示:大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。)很好,你读的可真棒!教员从你的读声中感遭到大象又高又大。

  好,孩子,那么,这么大的大象,同窗们想不想晓得在古时候是如何被称出来的呢?行不可啊,好那让我们来,一路再来读课文。读课文的时候教员可是有要求的,好教员把要求给你读一下。

  (阅读提醒:1、找出课文中几种称象的方式,用横线、对比阅读,谈一谈本人更喜好哪种方式?为什么?)

  好了,孩子,快速的读一读,教员给你们留两分钟的时间。

  嗯我看到有同窗曾经举起了小手。

  自傲的目光告诉我,你找出了谜底,对吗?再等一等,又有一些同窗举起小手啦,那么,教员把谜底拾掇出来了,看一看跟你所画出的内容一样吗?

  (方式一:得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。方式二:把大象赶到一艘大船上,看船下沉几多,就沿着水面,往船上装石头,装到船下沉到滑线的处所为止,然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。)

  谁情愿高声地把这两种方式读给同窗听呢?

  好你来读孩子。恩真棒教员听出你把两个大字重音读了,读的真好孩子。

  第二个方式比力长,我看看谁的眼睛比力亮,谁最英勇,他敢熟练的读给大师听。好这边的一位女同窗你来读,嗯你读的真好,两头句号的处所搁浅比逗号搁浅的时间长了一点,这一点很棒哦!

  孩子们适才教员提了两个问题,第一个问题我们找出来了,那么第二个问题呢?教员还让你们对比阅读一下谈一谈本人更喜好哪种方式?而且说出你喜好这种方式的来由。

  你敢回覆这个问题吗?同桌互订交流一下。嗯这么快又有同窗举起小手啦,你们两个派谁报告请示呀?你来说,好。

  哦,你喜好第二种,为什么?可以或许说出来由吗?哦第二种方式很出格,明明称大象最初称石头的分量就晓得了。你真伶俐孩子,你的思维也很奇特。

  还有吗?喜好哪一种?哦你们两个,你来回覆。你也认为是第二种,那第二种的来由你还能再找出一点吗?哦你认为是不需要去做大称,只需要把大象赶到大船上去就能处理问题。好孩子,你真的很长于发觉,也给你点赞,请做孩子。

  教员们也认为第二种方式比力好。由于第二种方式他不消费事的去造一杆大秤,通过大船当成绩可以或许撑出大象的分量。

  大师再细心的品读一下第二种称象的方式,你能不克不及用一个联系关系词把这一段话串成四句话,清晰的表达一下曹冲称象的过程呢?

  (示……你能用上“先……再……然后……最初……”描述一下曹冲称象的过程吗?)能够前后同桌交换一下也能够摆布同桌互订交流。

  今天同窗们听课可真当真,这么快就又有同窗举起小手啦,好你来回覆。

  (哦,先把大象赶上船;再在船舷下沉的处所划线;然后把大象赶下船,往船上装石头;最初称出石头的分量就是大象的分量。)

  孩子们你可真棒!教员今天太喜好你了,你都回覆好几回问题了,这么难的一个问题都没有难倒你,我本来还想让四个同窗回覆呢,成果你一小我就抢台词了。

  大师同意分歧意这种用联系关系词串联称象方式的句子呢?哦你也是如许写的,嗯若是挨次智如许的能够。

  好了孩子在古时候一个七岁的孩子,就想出一个如许的方式,我们能不克不及从你的脑子里想一个词儿,一个比力适合描述曹冲的词,来描述曹冲是一个什么样的人?(示:曹冲是一个――的人。)

  嗯有同窗曾经说出来了,曹丛是一个伶俐的人。哦你还想说曹冲是一个机智的人。孩子你真厉害,你都晓得机智这个词,你才二年级你太棒了。

  何处有个同窗说,你说什么,高声,你说是一个爱动脑筋的,是啊,孩子,曹冲就是一个伶俐的、机智的、爱动脑筋的孩子。我们给他归纳综合的可真好。曹冲是一个碰到问题坚苦,就动脑筋去想法子处理的人。教员但愿你在进修中,若是碰到了进修上的坚苦,也要做一个如许的孩子。

  好孩子们,接下来请你们打开语文主题丛书《伶俐的徐文长》,79页。打开了吧好我们来看一看。教员也给大师带来了一个问题,(旧事场碰着了什么难题?他是怎样处理的?)起头读吧孩子。

  先回覆第一个徐文长碰着了什么难题?谁情愿回覆?好你来说孩子。嗯,你想两个都回覆,能够。徐文长碰着的第一个问题是:要取长长的竹竿取下工具,恩,大师看黑板,教员给大师总结了:长竿取物。那你还想回覆的第二个问题师:他提两桶水过桥。很好,跟教员的谜底很类似,教员说过谜底不必然一字不差,可是只需是雷同于这个意义就能够。我们语文进修就是要如许,说出这个意义用你本人的言语去组织,那么再来回到上面这个问题,他别离是怎样处理的呢?能不克不及从文中找出如许的句子?或者是通过文章中的句子使用你的言语描述出来的呢?哦她把长长的竹竿,怎样样?举手回覆,孩子,好,你来说:把竹竿放到了井里,就容易地取下了竹竿头上的工具,好真是一个好方式,若是让你想你会想出来吗孩子?啊你笑了,我们来看第二种是怎样提着两桶水过桥的呢?谁从文章中找出句子了?把手举起来。你举得太高了,教员不叫你,由于按照教员的要求举手的时候小手该当放到哪儿。嗯这位同窗你来回覆,他用两根绳子别离系住两桶水,把水放在河里,操纵水的浮力,牵着绳子就悄悄松松的把两桶水提过来岸。孩子你总结得真好找的真对。

  孩子们通过这两个问题,我们再来总结一下徐文长是一个什么样的人?

  我晓得你们是怎样样回覆出来的,由于课题就告诉我们那是伶俐的徐文长。还有什么样的设法?你来说开动脑筋。机智,很好,孩子,徐文长跟曹冲是一个类型的孩子,那么教员要告诉你啊,教员最但愿的是我我们班的每个孩子也是一个伶俐的爱动脑筋的碰到问题想法子的孩子。古时候,有良多如许的小小的很聪慧的少年,有人都把他们编进了故事里,请大师接着看你的语文主题进修一中76至83页里的四篇文章,体味小仆人公的机智伶俐。好起头当真读吧孩子。

  读完之后能够同桌交换一下,这四篇文章中的小仆人公都碰到了什么难题?最初又是怎样处理的。哦这节课我们就上到这里下课。

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